"선생님은 안 할 겁니다" 교육학 전공생 무늬

인트로 아무래도 전공이 교육학이다 보니 교육에 관한 글을 쓰게 되었는데 좋은 기회로 어린이 영어 교재를 소개하게 되었어! 교육 공학에 오랫동안 관심을 가지고 있었는데 도서 뿐만 아니라 도서와 함께 이용할 수 있는 온라인 학습 컨텐츠와 무료로 다운로드할 수 있는 학습자료로 구성되어 있다고 해서 신청해봤는데 냅다 붙어버렸어. 그럼 지금부터 교육학적으로 보았을 때 어떤 부분에서 의미가 있을지 살펴보도록 할게. 소개 분석에 들어가기 전에 간단한 소개부터 해봐야지. 이 책은 'BBC earth Do You Know (동물, 생태계)' 시리즈야. 동물 생태계 편 뿐만 아니라 과학 기술 공학 편도 있어서 관심분야에 따라서 선택하면 될 것 같아. 다들 BBC 한 번쯤 들어봤지? 영국의 대표 공영 방송사인데 여기서 제공..

보호되어 있는 글입니다.

교육목표로서의 인지능력-학력 교육은 학생들에게 교과학습의 경험을 통해 모종의 능력을 길러 주려고 의도하고 있어. 이것을 흔히 학력이라고 불러. 사실 학력은 교육에 의해 의도적으로 획득하고 개발하려는 인지 능력 중 가장 중요한 능력이야. 교육목표로서의 인지 능력을 가장 잘 개념화하고 있는 것은 블룸의 '교육목표 분류학: 인지적 능력'이라고 말할 수 있어. 지적 영역은 지식의 기억, 상기, 사고, 문제해결, 창의력 등 광범위한 지적 과정을 모두 포함하는 것으로 정의해. 블룸은 분류학 속에서 먼저 지적 영역의 능력을 크게 지식과 지적 기능으로 대별하고 지적 기능 속에 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 다섯가지로 다시 세분화해. 이런 지적 영역의 각 유목은 단순한 나열적 분류가 아니라 하나의 체계화된 구조를 ..

우리 어제 지능이 무엇인지 관련한 연구나 내용들을 살펴봤어. 그럼 이제 그 지능을 어떻게 측정하는지 알아볼까? 개인의 지능은 대개 표준화된 지능검사를 이용해서 측정해. 한 번에 피검사자 한 사람을 대상으로 실시하도록 된 개인 지능검사도 있고 한번에 여러 사람을 대상으로 실시하도록하는 집단 지능검사도 있어. IQ는 뭐야? 우리가 흔히 멘사라고 부르는 사람들을 지능이 높다고 생각하잖아? 아이큐에 대해 먼저 알아볼까? 어떤 형태의 지능검사이건 검사결과는 지능지수라는 수치로 환산되어 표시돼. 원래 IQ라는 개념은 IQ=[정신연령(MA)/생활연령(CA)]x100으로 나타내고 이걸 비율 IQ혹은 고전적 IQ라고 불러. 비율 IQ는 생활연령이 자연적으로 계속 증가하는 데 비해 정신연령은 보통 13~14세까지 급격히 ..

오늘은 저번에 스터디에서 잠깐 이야기 나눴던 지능에 대해서 다뤄볼거야. 대신 어디까지나 교육학의 관점에서 이야기 하는 것이기 때문에 저번과는 결론이 조금 다를 수 있다는 거 감안하고 보면 될 것 같아. 지능이란 무엇일까? 인간의 인지적 특성 중에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 개념이 지능이고 이 지능은 인간이 지닌 지적 능력중 가장 기본이 되는 정신 능력이야. 그동안 많은 연구자들도 지능이라는 개념을 정의하려고 노력했지만 단일한 정의로 합의를 보지는 못했어. 지금까지 내려진 정의를 정리하자면 4가지 유목으로 나누어 볼 수 있는데 1. 새로운 환경에 적응하는 능력을 강조하는 정의 2. 학습하는 능력을 강조하는 정의 3. 추상적 사고를 수행하는 능력을 강조하는 정의 4. 여러가지 능력의 혼합이라는 정의 이..

교육은 인간의 행동을 바람직한 방향으로 변화하도록 의도하는 계획적 노력으로 교정할 수 있어. 변화라는 말을 친숙하게 바꿔보자면 습관형성, 학습, 경험, 안목 개발 등의 말로 표현할 수 있을거야. 교육에 의해서 이전에 없던 능력이 생기기도 하고 모르던 수학원리를 실생활 문제에 적용할 수 있게 되고 어른에게 인사하는 예절이 형성되었다면 그것이 곧 행동특성의 변화라고 볼 수 있어. 변화에 대한 유전적, 환경적 요인 인간의 행동특성의 변화라는 문제와 관련해서 오래된 논쟁 중 하나는 인간행동이 유전에 의해 결정될 가능성이 더 큰가 환경에 의해 결정될 가능성이 더 큰가에 대한 주장과 이 두 주장 사이의 갈등이야. 인간의 행동특성 중에는 외면적으로 관찰했을 때 유전의 영향에 보다 더 크게 의존할 것 같아 보이는 것이..

인간의 행동특성 이전 글에서 말했듯이 교육은 사람을 대상으로 하고 있고 사람의 특성 중에서도 행동 특성을 대상으로 하고 있어. 행동특성이나 인간특성이라고 부를 때 그건 우리가 심리학적 개념으로 바라볼 것임을 의미해. 이 속에는 '말하다', '밥 먹는다', '뛴다' 등과 같이 비교적으로 표출되는 편인 외현적 행동도 있는가 하면 '고민하다', '느끼다' 같이 겉으로 관찰하는 것만으로는 알아채기 힘든 내재적 행동도 있어. 교육은 이 두 가지 행동 모두 대상으로 해서 이루어지고 그렇기 때문에 인간을 기른다고 할 때는 이 두 가지 행동특성을 모두 교육한다는 것을 함의해. 어떤 사회내는 질문은 합축해서 표현하면 그 사회를 어떤 인간들이 구성하고 있느냐는 것으로 귀결 지을 수 있고, 어떤 인간이냐는 것은 곧 어떤 행..

인트로 다들 심리학에 관심이 있을 것 같아서 관련된 부분을 다뤄보려고 해. 그런데 이 부분은 원래 교육을 어느 정도 배운 후에 다루는 부분이라 조금 어려울 수도 있을 것 같아. (사실 요즘 글 쓰면서 느낀 부분이야.) 그래서 이번 주제는 본 글로 들어가기 전에 선행되어야 할 내용을 짧게 다뤄보고 지나가도록 할게 인간과 교육 교육의 대상은 인간이야. 연구를 통해 확인된 법칙이나 이론을 이용해서 개를 훈련시키고, 조류에게 습관을 익히도록 하는 것을 교육이라고 부르는 경우도 있지만 그건 오히려 '훈련'이나 '습관화'라는 단어가 더 어울리는 상황이지. 역으로 생각하면 하등 동물이든 고등 동물이든 그것들을 대상으로 한 연구와 경험에서 얻은 법칙이나 이론을 인간에게 적용시켜 교육할 수도 있을 거야. 하지만 이것도 ..

이번 주제의 마지막 편이야! 인성론적 결정에 대해 이야기하고 이번 챕터 창을 닫아볼게. 인성론적 주장의 특이한 점은 교육의 목적을 논하는 일에서도 서로 다른 주장을 내세우고 있다는 점이야. 뿐만 아니라, 경우에 따라서는 인성론에 바탕을 두고 교육의 궁극적 목적을 제시하는 예도 있어. 인성론적 주장 첫 번째 철학 사상의 오랜 논쟁거리가 되어온 정신과 육체의 문제와 더불어서 인간의 본성에 관련된 교육의 목적에 대한 견해를 검토해볼까? 전통적인 형이상학에서 궁극적인 실재가 무엇이냐에 대한 질문을 두고 정신적인 것이라는 주장과 물질적인 것이라는 주장, 그리고 둘의 병존이라고 설명하는 이원론적인 주장이 있어 왔어. 이러한 질문은 인성론에서도 비슷하게 제기 돼. 인간의 본질은 궁극적으로 정신적이고 심리적인 것이냐 ..

미국의 철학자 후크는 이런 말을 한 적이 있어. '좋은 교육은 그 사회의 문화 속에서 통합적인 역할을 하는 교육이며, 이러한 의미에서의 좋은 교육은 형식적 특징에 있어서 어느 문화에서나 같은 것이다.' 이 말은 좋은 교육은 그 사회의 문화적 정체를 건강하게 유지하고 균형 있게 발전시키는 역할을 하는 교육이라는 뜻이야. 한 사회가 존재한다는 것은 하나의 문화 체제가 존재한다는 뜻이고 그 사회의 특징적인 교육 이념과 내용은 적어도 그 원리상 사회의 삶을 특징짓고 있는 사고 방식과 행동의 규범과 관습의 형태를 총칭하는 말이야. 그건 사회가 이루어 놓은 업적이며 개성이기도 하지. 사회문화적 결정 문화는 넓은 의미의 사회제도야. 이는 언어, 관습, 학문, 예술, 기술 등 사회에서 형성되고 창조된 삶의 방식의 총체..